Resumo

STELKO-PEREIRA, Ana Carina  e  DE ALBUQUERQUE WILLIAMS, Lucia Cavalcanti. Avaliação dum programa brasileiro de prevenção de violência escolar (Violência Nota Zero). Pensam. psicol. [online]. 2016, vol.14, n.1, pp.63-76. ISSN 1657-8961.  https://doi.org/10.11144/Javerianacali.PPSI14-1.ebsv.

Escopo. Este estudo avaliou a implementação de um programa para diminuir os níveis de violência escolar, maximizar a participação dos estudantes e melhorar o bem-estar de professores. Metodologia. Participaram 71 estudantes (21 da escola de intervenção e 50 controles) e 13 educadores (8 da escola de intervenção e 7 de controle) de duas escolas públicas de uma zona de alta vulnerabilidade no Brasil. Antes e depois da intervenção foram aplicadas a Escala de Violência Escolar, Escala de Aderência Escolar (estudantes), Questionário Geral de Saúde de Goldberg, Escala de Violência Escolar (professores). Oito dias depois de finalizada a intervenção foram aplicadas novamente só na escola de intervenção. O programa consistiu em doze sessões de apresentações, discussões e exercícios de 90 minutos para os educadores na prevenção da violência escolar. Resultados. Foi achada uma diminuição significativa em auto-reporte da perpetração da violência dos estudantes (M pré-intervenção = 15, M post- intervenção = 13, z = -2.5, p = 0.01) e dos problemas de saúde mental dos professores (Mdn pré- intervenção = 1.8, Mdn post- intervenção = 1.4, z = 2.1, p = 0.03) em comparação com a escola controle. Porém, o programa não melhorou a participação escolar nem produziu uma diminuição da vitimização de estudantes pelos docentes ou uma redução da vitimização do professor pelos estudantes. Os níveis mais baixos de violência entre os estudantes, segundo o informado por eles, foram mantidos nas avaliações de seguimento. Conclusão. Apesar das limitações do estudo como o tamanho da amostra e o impacto dos resultados, os achados desta pesquisa resultam alentadores se considerarmos que existem muitas iniciativas similares nos países em desenvolvimento.

Palavras-chave : Violência; escola; intimidação; avaliação de programas.

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