Resumen

MARENCO-ESCUDEROS, Ailed Daniela  y  AVILA-TOSCANO, José Hernando. Dimensiones de apoyo social asociadas con síndrome de burnout en docentes de media académica. Pensam. psicol. [online]. 2016, vol.14, n.2, pp.7-18. ISSN 1657-8961.  https://doi.org/10.11144/Javerianacali.PPSI14-2.dasa.

Objetivo. Determinar la asociación entre las dimensiones de apoyo social con las manifestaciones del síndrome de burnout, en docentes de media académica del Caribe colombiano. Método. En esta investigación de diseño ex post facto participaron 235 docentes de varias instituciones educativas, quienes fueron evaluados mediante el Maslach Burnout Inventory-Educator Survery y el cuestionario MOS de apoyo social. Resultados. Se encontró que el 23% de los docentes aquejó agotamiento emocional y el 22.5% despersonalización. Los niveles de apoyo social se mostraron con intensidad alta o media. Además, se observaron asociaciones significativas entre las dimensiones de apoyo y la despersonalización, mientras que la realización personal se asoció con formas emocionales, sociales e instrumentales de soporte. Conclusión. Se discute la implicación del apoyo social como un elemento relevante a considerar en la intervención preventiva del burnout en el profesorado.

Palabras clave : Apoyo social; burnout; docentes.

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