Resumo

MORATTO VASQUEZ, Nadia Semenova; CARDENAS ZULUAGA, Natalia  e  BERBESI FERNANDEZ, Dedsy Yajaira. Clima escolar e funcionalidade familiar como fatores associados à intimidação escolar em Antioquia, Colômbia. Pensam. psicol. [online]. 2017, vol.15, n.1, pp.63-72. ISSN 1657-8961.  https://doi.org/10.11144/Javerianacali.PPSI15-1.CEFF.

Escopo. Determinar a associação existente entre clima escolar, funcionalidade familiar e intimidação escolar em estudantes de Antioquia (Colômbia). Metodologia. Para isto, foram entrevistados 2421 estudantes, com idades entre os 9 e os 18 anos, de instituições educativas nas nove sub-regiões do departamento. Os instrumentos utilizados foram a Escala de Clima Escolar, APGAR familiar e CIE-A abreviada. Resultados. Análises multivariadas e de regressão logística binomial encontraram que os estudantes de Antioquia que reportaram um clima escolar inadequado têm quatro vezes mais o risco de presentar uma alta intimidação escolar, com respeito aos jovens que reportam uma percepção de um clima escolar adequado. Do mesmo jeito, os estudantes com pontuações de clima escolar inadequado, têm três vezes mais a probabilidade de risco médio de intimidação escolar. Na sua vez, o reporte de disfunção familiar indica associação com um clima escolar inadequado. Conclusão. Foi evidenciada a estreita vinculação entre a percepção de um clima escolar inadequado e a aparição da intimidação escolar neste contexto; em segundo lugar, a funcionalidade familiar constitui uma base fundamental para resolver as dificuldades que no dia a dia apresentam-se no ambiente escolar.

Palavras-chave : clima escolar.

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