Resumo

RIVAS TORRES, Rosa María  e  LOPEZ GOMEZ, Santiago. A reeducação das disgrafias: perspectivas neuropsicológica e psicolingüística. Pensam. psicol. [online]. 2017, vol.15, n.1, pp.73-86. ISSN 1657-8961.  https://doi.org/10.11144/Javerianacali.PPSI15-1.RDPN.

Escopo. Esta pesquisa teve como objetivo efetuar uma revisão atualizada dos modelos neuropsicológicos e psicolinguísticos da intervenção nas dificuldades da escritura. Metodologia. Tem se partido de uma completa revisão e estudo teórico de documentos especializados, utilizando diversos descritores específicos (disgrafia-neuropsicologia, disgrafia-psicolinguística, reeducação/educação-disgrafia) na Web of Science. Resultados. De maneira habitual, a literatura especializada argumenta que a intervenção neuropsicológica e psicolinguística deve ser integral, no sentido de se enfocar nos processos tanto gerais como específicos que são subjacentes à escritura de cada criança. Do mesmo jeito, é identificado que a adaptação do modelo de trabalho às necessidades reais do aluno em quanto ao seu grafismo, qualidade do escrito e as suas dificuldades concretas permitem a optimização do resultado. Conclusão. É necessário considerar que uma boa intervenção na escritura não pode ser genérica, ao contrário, deve ser individualizada e específica. Assim, centra-se nos fatores que determinam seu ato gráfico, sua qualidade da composição e a correção de seus erros concretos.

Palavras-chave : Disgrafia; dificuldades escolares; aprendizagem da escritura; neuropsicológica; psicolinguística.

        · resumo em Espanhol | Inglês     · texto em Espanhol     · Espanhol ( pdf )