Resumo

CEBALLOS-OSPINO, Guillermo Augusto et al. Validez e dimensionalidade da escada de autoestima de Rosenberg em estudantes universitários. Pensam. psicol. [online]. 2017, vol.15, n.2, pp.29-39. ISSN 1657-8961.  https://doi.org/10.11144/Javerianacali.PPSI15-2.vdea.

Escopo. Conhecer a consistência interna e dimensionalidade da escada de Rosenberg para avaliar a autoestima (ERA) em universitários de Santa Marta, Colômbia. Metodologia. Foi selecionada uma amostra de 1341 estudantes, entre 18 e 30 anos, de diferentes programas académicos, que diligenciaram a ERA. O alfa de Cronbach e ômega de McDonald foram calculados para a confiabilidade, coeficiente de Mosier, para medir unidimensionalidade e análise fatoriais exploratórios para a dimensionalidade da ERA. Resultados. A escada mostrou um alfa de Cronbach de 0.72, ômega de Mc Donald de 0.65 e coeficiente de Mosier de 0.75. A ERA mostrou duas dimensiones: (a) autoestima positiva, que explicou um 32.3% da variação e (b) autoestima negativa, responsável de 13.8% da variação. Estas dimensiones mostraram baixa correlação entre elas. Conclusão. A conclusão é que ERA conta com duas dimensões, autoestima positiva e autoestima negativa, que comportam-se como escadas diferentes.

Palavras-chave : Autoestima; estudantes; confiabilidade e validez; análise fatorial; estudos de validação.

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