Resumen

CAYCEDO, CLAUDIA; GARCIA, DENNYS DEL ROCÍO; BALLESTEROS, BLANCA PATRICIA  y  NOVOA, MÓNICA MARÍA. RELACIÓN ENTRE ESTRATEGIAS DE CONTROL EN EL AMBIENTE FAMILIAR Y ESCOLAR Y PRÁCTICAS DE JUEGO EN NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES¹. Univ. Psychol. [online]. 2005, vol.4, n.1, pp.85-96. ISSN 1657-9267.

Este artículo presenta el análisis de las relaciones entre las prácticas de juego de niños y jóvenes y las estrategias de control en el ambiente familiar y escolar, y es parte de un estudio de mayor escala sobre las prácticas de juego de niños y jóvenes bogotanos. Se analizaron entrevistas de 155 participantes entre 10 y 17 años y sus padres. Los participantes fueron clasificados en dos grupos según su nivel de involucramiento con el juego basándose en la cantidad de tiempo que llevan jugando como lo hacen al momento de la entrevista -historia-, esto es, frecuencia en número de días que juega a la semana e intensidad en número de horas diarias dedicadas al juego. Se realizó un análisis descriptivo y correlacional de los datos mediante tablas de contingencia y Chi cuadrado. Los resultados muestran diferencias significativas entre los grupos de alto y bajo involucramiento con el juego en cuanto al tipo de restricción del juego que es usado por los padres, calidad de la relación familiar, existencia o no de normas en el colegio que prohíban jugar o apostar y el hecho de haber recibido o no sanciones en el colegio. Otras diferencias estadísticamente no significativas son útiles en términos funcionales y como indicadoras de tendencias, como el tipo de reglas en el hogar, la consistencia parental, el cumplimiento de restricciones por parte de los hijos, las razones dadas por los padres para el no cumplimiento de los hijos y el reporte de estrategias de solución de problemas en la familia. Sobre estrategias de control en el colegio, hubo diferencias en el control que hace el colegio de las actividades y en los llamados de atención y sanciones. Este estudio permite identificar relaciones de interés para el desarrollo de investigaciones posteriores así como para el planteamiento de programas de prevención de prácticas de juego problemáticas.

Palabras clave : Control parental; prácticas de juego; control en el ambiente escolar; adolescencia.

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