Resumo

FORERO-SAENZ, AMPARO. Interacción y discurso en la clase de matemáticas. Univ. Psychol. [online]. 2008, vol.7, n.3, pp.787-806. ISSN 1657-9267.

El artículo presenta avances de la investigación sobre la comunicación en clase de matemáticas. Específicamente, describe el discurso que circula en el aula cuando ocurre el acto de enseñanza-aprendizaje de un concepto particular de las matemáticas, orientado por un "docente experto". A partir de un estudio de caso, con metodologías de corte etnográfico y de análisis del discurso, se quiere ofrecer una herramienta de análisis que permita a docentes y psicólogos dar respuesta a preguntas tales cómo: ¿qué funciones y estrategias discursivas se privilegian en la enseñanza?, ¿cómo se organizan las acciones de los participantes en las secuencias didácticas?, ¿cómo aparecen en su discurso los procesos de asignación y modificación de significados?

Palavras-chave : Interacción en el aula; lenguaje y cognición; análisis del discurso; enseñaza-aprendizaje de las matemáticas; discurso en el aula; Enseñanza de las matemáticas; procesos mentales; análisis del discurso.

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