Resumen

ALVARADO, Sara Victoria  y  SUAREZ, Martha Cecilia. Las transiciones escolares: una oportunidad de desarrollo integral para niños y niñas. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [online]. 2009, vol.7, n.2, pp.907-928. ISSN 1692-715X.

En este artículo presentamos los resultados de una investigación sobre las transiciones educativas del hogar al centro de cuidado y de éste al preescolar y la primaria en niños y niñas indígenas de la comunidad Embera Chamí en Riosucio, Caldas, Colombia. Conceptualizamos las transiciones como momentos críticos de cambio que viven los niños y las niñas al pasar de un ambiente a otro, abriendo oportunidades para su desarrollo humano y su aprendizaje para la vida y la escuela, en un estudio de caso cualitativo con enfoque histórico hermenéutico. Los resultados aportan elementos importantes para comprender diversas visiones sobre las transiciones, evidenciando distanciamientos y tensiones entre actores, escenarios y prácticas. Concluimos que las articulaciones son un elemento clave en este proceso.

Palabras clave : transiciones educativas; prácticas de articulación educativa; desarrollo integral; niñez indígena.

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