Resumo

DA SILVA ARAUJO, Sônia Maria. Educação do campo no Brasil: um discurso para além do pós-colonial?. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [online]. 2010, vol.8, n.1, pp.221-242. ISSN 1692-715X.

O artigo identifica a educação do campo como fenômeno social que pode ser analisado com base na teoria pós-colonial. Todavia, ressalta-se que isto não é possível sem um deslocamento da matriz originária da teoria. Com base na desconstrução do discurso defende-se que a educação do campo é uma prática pós-colonial não porque no seu discurso o Brasil aparece como um país que não superou as mazelas do colonialismo ou porque continua a manifestar marcas da colonização portuguesa; nem porque o Brasil, na condição de país periferizado na ordem transnacional do capitalismo global, foi um país que se deixou subordinar. Mas porque os discursos da educação do campo manifestam resistências e enfrentamentos contra forças políticas internas e externas de seu território.

Palavras-chave : pós-colonialismo; enfrentamento propositivo; educação do campo.

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