Resumen

LOPEZ, Marta Isabel  y  SCHNITTER, Mónica. Matriz de relación primaria en casos de niños y niñas con problemas de aprendizaje. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [online]. 2010, vol.8, n.2, pp.1099-1116. ISSN 1692-715X.

La relación entre las dificultades de aprendizaje (DA) y el contexto relacional primario del niño o niña que las presenta, es un aspecto importante reportado en la literatura y en la práctica clínica, y constituye un factor esencial en la comprensión del fenómeno de las DA. Nuestro objetivo en el estudio fue comprender la historia del desarrollo relacional de nueve niños y niñas con DA en la ciudad de Medellín, Colombia, para encontrar relaciones de sentido entre dicha historia y sus DA. La metodología utilizada fue cualitativa desde el enfoque hermenéutico-fenomenológico. Encontramos una dinámica de relación primaria caracterizada por ansiedad y apoyo constante al niño o niña por parte de la madre, y por un padre por fuera de la relación madre - niño o niña. Esa dinámica se reproduce en las relaciones con otras personas y situaciones, favoreciendo la emergencia de un niño o niña en un lugar de discapacidad.

Palabras clave : matriz de relación primaria; aprendizaje; dificultades de aprendizaje; red de apoyo.

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