Resumo

LOPEZ, Marta Isabel  e  SCHNITTER, Mónica. Matriz de relacionamento primária em crianças com dificuldades de aprendizagem. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [online]. 2010, vol.8, n.2, pp.1099-1116. ISSN 1692-715X.

A relação entre dificuldades de aprendizagem (DA) e o contexto relacional primário da criança que a apresenta é um aspecto importante relatado na literatura e na prática clínica e é um fator fundamental na compreensão do fenômeno da DA. O objetivo do estudo foi compreender a história do desenvolvimento relacional de nove crianças com DA, na cidade de Medellín, na Colômbia, para encontrar relações de sentido entre essa história e DA. A metodologia utilizada foi qualitativa desde a abordagem hermenêutico-fenomenológica. Foi encontrada uma dinâmica de relacionamento primária, caracterizada por ansiedade e apoio contínuo para a criança pela mãe, e por um pai fora da relação mãe-filho (a), reproduzido nas relações com outras pessoas e situações, promovendo o surgimento de um filho (a) em um lugar descapacitado.

Palavras-chave : Matriz de relacionamento primário; aprendizagem; dificuldades no processo de aprendizagem; rede de apoio.

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