Resumo

ELVIRA-VALDES, María Antonieta  e  PUJOL, Lydia. Auto-regulação e rendimento de acadêmico na transição secundária - universidade. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [online]. 2012, vol.10, n.1, pp.367-378. ISSN 1692-715X.

O objetivo do presente estudo consistiu em identificar os níveis de auto-regulação acadêmica e sua relação com o rendimento acadêmico e determinadas variáveis sociodemográficas em estudantes universitários. Nesta investigação de tipo não-experimental de campo participou um total de 172 estudantes do Ciclo de Iniciação Universitária do Simón Bolívar Universitário. A auto-regulação foi medida por meio da Balança de Aprendizagem Auto-regulada PCR (Lezama, 2005). Os resultados obtidos sugerem níveis moderados de auto-regulação na aprendizagem, como também diferenças leves como para o gênero, tipo de instituição e leve significação entre a reflexão de auto-regulação e o rendimento acadêmico. Igualmente, as correlações positivas com respeito da pontuação de ingresso e índice acadêmico final, sugerem a associação do rendimento prévio no sucesso acadêmico em função das notas.

Palavras-chave : auto-regulação acadêmica; rendimento acadêmico; educação superior.

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