Resumo

GIRALDO-GIL, Elida. Revisando as Práticas Educativas: um olhar pós-moderno sobre a relação gênerocurrículo. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [online]. 2014, vol.12, n.1, pp.211-223. ISSN 1692-715X.  https://doi.org/10.11600/1692715x.12112071713.

Neste artigo a autora apresenta uma análise crítica da relação currículogênero e suas implicaçôes para as práticas e discursos educativos. O propósito é fazer uma revisão pelos diferentes feminismos e suas formas de conceber e abordar o assunto gênero na escola. A autora recorre ao feminismo pós-moderno como ferramenta metodológica para interrogar e (re)significar os modos como professores e acadêmicos se aproximam dos discursos de gênero e apresenta dados de observaçôes realizadas em um estudo mais amplos, comparando-os com referencias teóricos. Nas conclusôes é destacada a necessidade de desvelar os significados de gênero e currículo e os modos como são naturalizados na escola, e problematizar o olhar descorporificado de gênero na educação e o lugar passivo oferecido aos estudantes na construção de suas identidades.

Palavras-chave : Gênero; currículo; feminismo; práticas educativas; pós-modernismo; educação.

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