Resumo

IBANEZ-SALGADO, Nolfa. A diversidade na construção do mundo de crianças de duas culturas. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [online]. 2015, vol.13, n.1, pp.357-368. ISSN 1692-715X.  https://doi.org/10.11600/1692715x.13121260914.

Assumindo o conceito de diversidade como distintas construções de mundo, propõe-se revelar as lógicas que guiam as interações em que participam crianças de duas culturas: a cultura dominante e a cultura Mapuche. Primeiramente são comparadas as interações habituais na casa de crianças de classe média de Santiago e das crianças mapuches em comunidades rurais e, mais adiante, em suas respectivas salas de aula. A metodologia é qualitativa, com enfoque etnográfico. Os resultados mostram que as lógicas que dirigem a interação com as famílias das crianças mapuches são diferentes e em alguns casos são opostas às da cultura dominante, que a diversidade não é aceita por parte dos professores e que a escola seria responsável pela opacidade e invisibilidade das aprendizagens anteriores das crianças mapuche na sala de aula.

Palavras-chave : diversidade cultural; infância; educação.

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