Resumen

MOLINA-CHAVEZ, Walter Manuel  y  OLIVA -FIGUEROA, Iván Gabriel. Interfaces complexas em políticas educativas e de juventude: sentidos e identidades em escolas de ensino médio no Chile. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [online]. 2015, vol.13, n.2, pp.1125-1140. ISSN 1692-715X.  https://doi.org/10.11600/1692715x.13240130114.

O artigo reporta as transformações e inflexões socioeconômicas, sociopolíticas e socioculturais à escala global das sociedades contemporâneas, em correlato com os processos situados de configuração de sentidos educativos e identidade dos/as jovens escolares do ensino médio chileno. O estudo foi realizado em quatro escolas públicas de ensino médio situadas em Santiago do Chile. A metodologia é do tipo qualitativa e baseada em 32 entrevistas em profundidade. Os resultados evidenciam que no ensino médio se configura uma pluralidade de sentidos educativos e emergem novas identidades entre os/as jovens que a habitam cotidianamente. Concluiu-se que as atuais transformações estruturais e subjetivas em curso têm profundas implicações para o planejamento de políticas públicas educativas e de juventude em um contexto de fragmentação social e segregação das instituições educativas.

Palabras clave : identidade; ensino médio; sentidos educativos; Chile; políticas educativas; políticas de juventude; interfaces complexa.

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