Resumo

BOTERO-GOMEZ, Patricia. Pedagogía de los movimientos sociales como prácticas de paz en contextos de guerra. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [online]. 2015, vol.13, n.2, pp.1191-1206. ISSN 1692-715X.  https://doi.org/10.11600/1692715x.13244130314.

En este texto se confronta una discusión disciplinar pedagógica -epistemológica- con una no disciplinar -ontológica- relacionada con procesos formativos que explicitan diferentes experiencias organizativas en Colombia. En su primera parte se presenta la relación entre las nociones de pedagogía, formación, educación y movimientos sociales; en la segunda, se exponen algunas narrativas colectivas acerca de las prácticas formativas construidas en comunidades y movimientos sociales en contextos de guerra. Las comunidades vinculadas a movimientos sociales, además de traer una lucha política, aportan formas alternativas de formación política y nuevas epistemologías desde la diversidad, y una crítica no sólo cognitiva o ideológica sino, principalmente, existencial, que re-crea los procesos de enseñanza-aprendizaje y la construcción de poderes subalternos anclados a los contextos culturales y territorios de vida capaces de cambiar las formas de relación inter-humanas y entre mundos, cruzando fronteras civilizatorias y con la tierra entre nos.

Palavras-chave : educación popular; formación política; Contextos de guerra; resistencias pacifistas y pedagogía de los movimientos.

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