Resumo

BOTERO-GOMEZ, Patricia. Pedagogia dos movimentos sociais e educacionais como práticas de paz em contextos de guerra. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [online]. 2015, vol.13, n.2, pp.1191-1206. ISSN 1692-715X.  https://doi.org/10.11600/1692715x.13244130314.

Neste texto é confrontado uma discussão disciplinar pedagógica -epistemológica- com uma discussão não disciplinar - ontológica - relacionada com processos formativos que explicitam diferentes experiências organizativas na Colômbia. Na primeira parte apresenta a relação entre as noções de pedagogia, formação, educação e movimentos sociais. Na segunda exposta algumas narrativas coletivas acerca das práticas formativas construídas em comunidades e movimentos sociais em contextos de guerra. Comunidades relacionadas com o movimento social, além de trazer uma luta política e de proporcionar formas alternativas de política e novas epistemologias, através da formação da diversidade e crítica não só cognitiva ou ideológica, mas principalmente existencial, recria o processo de ensino-aprendizagem e os poderes subalternos ancorada em contextos culturais e territórios capazes de mudar as formas de relação inter-humana e entre os mundos através das fronteiras civilizatórias e a terra entre nós.

Palavras-chave : educação popular; educação política; contexto de guerra; paz; pedagogia dos movimentos de resistência.

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