Resumo

ROSEMBERG, Celia Renata  e  STEIN, Alejandra. Estudo longitudinal do impacto de um programa de alfabetização precoce. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [online]. 2016, vol.14, n.2, pp.1087-1102. ISSN 1692-715X.  https://doi.org/10.11600/1692715x.14214090815.

Apresenta-se um estudo longitudinal do desempenho de crianças que participaram de um programa de promoção do desenvolvimento linguístico na escola de Educação Infantil e na 1ª série do Ensino Fundamental. Um grupo de crianças participantes (198) foi avaliado em vocabulário receptivo e produtivo, escrita e leitura; seu desempenho foi comparado com o de um grupo de controle (43). Observou-se um melhor desempenho das crianças participantes, tanto na escola infantil quanto no ensino fundamental. A análise de regressão múltipla mostrou que algumas das habilidades avaliadas na Educação Infantil predizem o desempenho das crianças na 1ª série. Os resultados destacam a importã¢ncia de uma intervenção planejada e sistemática na escola infantil de forma a atingir resultados observáveis no desempenho das crianças.

Palavras-chave : Alfabetização precoce; vocabulário; estudo longitudinal.

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