Resumo

CANO-HILA, Ana Belén; SANCHEZ-MARTI, Angelina  e  MASSOT-LAFON, María Inés. Factores de riesgo y protección de las trayectorias académicas: Voces y miradas del alumnado inmigrante en el contexto del área metropolitana de Barcelona, España. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [online]. 2016, vol.14, n.2, pp.1371-1387. ISSN 1692-715X.  https://doi.org/10.11600/1692715x.14233290415.

Este artículo analiza la atribución percibida del alumnado de familias inmigrantes sobre los factores de riesgo y los factores protectores que favorecen la continuidad académica en la transición de riesgo de la educación secundaria obligatoria (ESO) a la postobligatoria (PO). Dicho análisis es parte de un estudio longitudinal más amplio y se ubica en su última fase en la que se llevaron a cabo grupos de discusión y entrevistas semiestructuradas a los jóvenes que lograron persistir. Los resultados encuentran que los jóvenes que desarrollan trayectorias exitosas llevan a cabo estrategias de acomodación multicultural que han sido fruto de la conjugación de varios factores de protección claves: el apoyo familiar, de pares e institucional; referentes familiares que motiven la continuidad (en especial la figura materna); la capacidad de superación; y, que las familias y el profesorado comprendan las dificultades que conllevan las transiciones simultáneas que viven los estudiantes de familias inmigrantes.

Palavras-chave : Educación de hijos de inmigrantes; rendimiento escolar; dificultades de aprendizaje; trayectoria escolar.

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