Resumo

CANO-HILA, Ana Belén; SANCHEZ-MARTI, Angelina  e  MASSOT-LAFON, María Inés. Fatores de risco e proteção das trajetórias académicas: Voz e visão dos estudantes imigrantes no contexto da área metropolitana de Barcelona, Espanha. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [online]. 2016, vol.14, n.2, pp.1371-1387. ISSN 1692-715X.  https://doi.org/10.11600/1692715x.14233290415.

Este artigo analisa a atribuição percebida pelos alunos de famílias imigrantes sobre os fatores de risco e de proteção que promovem a continuidade acadêmica na transição de risco do ensino secundário obrigatório (ESO) para o pós-obrigatório (PO). Esta análise é parte de um estudo longitudinal mais amplo e está em sua fase final, na qual foram realizados grupos de foco e entrevistas semiestruturadas com os jovens que persistiram. Os resultados elucidaram que os jovens que desenvolvem carreiras de sucesso definem e executam estratégias de acomodação multicultural que tem sido fruto da combinação de vários fatores-chave de proteção: o apoio da família, dos colegas e institucional; referências familiares que incentivam a continuidade (especialmente a figura da mãe); a capacidade de superação; e que as famílias e professores entendam as dificuldades que envolvem as transições simultâneas de estudantes com famílias de imigrantes.

Palavras-chave : Educação de filhos de imigrantes; desempenho escolar; dificuldades de aprendizagem; trajetórias acadêmicas.

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