Resumo

SALDARRIAGA-VELEZ, Jaime Alberto. Escolas críticas: Entre a socialização política e os processos de subjetivação. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [online]. 2016, vol.14, n.2, pp.1389-1404. ISSN 1692-715X.  https://doi.org/10.11600/1692715x.14234140715.

Este artigo analisa as práticas escolares de socialização política fundamentadas em pedagogias críticas, que geram processos de formação de subjetividades nos jovens, aqui referidos como processos de subjetivação. é uma pesquisa qualitativa desenvolvida em quatro instituições de ensino de Medellín (Colômbia), cujo objetivo é analisar experiências inspiradas em pedagogias críticas (“escolas críticas”). Procura-se entender as possibilidades e os limites dos processos de subjetivação para promover o encontro dos sujeitos com eles mesmos e com outros, criando caminhos alternativos ao modelo escolar moderno. Estas experiências formativas configuram-se a partir de transações entre elementos de matrizes pedagógicas críticas, liberais e pastorais. A pesquisa aplica o método de análise estrutural de conteúdo (Hiernaux), tanto em textos de autores de pedagogias críticas (Freire, Giroux), quanto a depoimentos de educadores e a fontes documentais.

Palavras-chave : Socialização; formação; educação alternativa; educação moral; escola; educação política; Subjetividade.

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