Resumo

NARODOWSKI, Mariano  e  SNAIDER, Carolina. Bebês nas escolas? Infâncias "hiperescolarizadas" numa cultura pré-figurativa. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [online]. 2017, vol.15, n.1, pp.45-57. ISSN 1692-715X.  https://doi.org/10.11600/1692715x.1510121052016.

Nos últimos dez anos, o aumento de crianãças escolarizadas em seus primeiros anos de vida cresceu muito na cidade de Buenos Aires. Este estudo traz estatísticas que provam o aumento do número de vagas, a privatizãção da matrícula e a persistente demanda insatisfeita. Com esses dados, a proposta é desvendar o conceito que contribui a responder uma questão central: Quais são as mudanãças culturais e demográficas que ficam por trás das discussões que reclamam por mais e mais bebés na escola? Propãµe-se a emergência de uma nova época, com concepções diferentes da infância e da vida adulta. Através do conceito de "cultura pré-figurativa" de Margaret Mead, os autores arriscam a hipótese da deteriorãção do valor do sacrifício adulto-paterno o que torna o ingresso na educãção infantil cada vez mais cedo.

Palavras-chave : Populaã§ã£o em idade escolar; educação infantil; escola particular; Argentina; Cultura pré-figurativa.

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