Resumen

SALINAS-QUIROZ, Fernando; SILVA, Paola; CAMBON, Verónica  y  FRAGA, Sandra. Asistencia intermitente y deserción en Educación Inicial. Testimonios de madres uruguayas. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [online]. 2017, vol.15, n.2, pp.913-925. ISSN 1692-715X.  https://doi.org/10.11600/1692715x.1520828042016..

A veinte años de la universalización de la Educación Inicial (EI) se reportan elevados niveles de ausentismo y asistencia intermitente en niños y niñas que asisten a los niveles de 4 y 5 en escuelas públicas. Montevideo, Canelones y Tacuarembó cuentan con escuelas de Contexto Sociocultural Crítico. Nos propusimos comprender qué factores inciden en la asistencia intermitente y la deserción en EI, desde el discurso de cinco madres de familia. Producto de las entrevistas a profundidad emergieron diversas categorías que dan cuenta de la multicausalidad del fenómeno, así como estrategias que contribuyen a revertirlo con la participación de todos actores y actrices involucrados e involucradas. Consideramos que el afianzamiento del vínculo familiaescuela- comunidad (Educación Inicial de Base Segura) y el fortalecimiento de las redes sociales potencian la permanencia del niño y la niña en el sistema educativo.

Palabras clave : Educación inicial; ausentismo escolar; deserción; infancia; educación infantil.

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