Resumo

MONTANARES-VARGAS, Elizabeth Gloria. Estudantes chilenos e o ensino de história em áreas de conflito. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [online]. 2017, vol.15, n.2, pp.1237-1250. ISSN 1692-715X.  https://doi.org/10.11600/1692715x.1523015072016.

Este artigo analisa as crenças dos estudantes secundários de Araucania, no Chile, sobre o ensino da história de sua região. Conhecimento que aportaria antecedentes valiosos para incluir em programas do setor, conteúdos chaves para que o estudante compreenda episódios de violência nos quais vivem hoje os habitantes da região. A partir da teoria da aprendizagem sociocultural e metodologia da parte descritiva qualitativa, uma entrevista semiestruturada foi projetada, instrumento que foi aplicado a estudantes do ensino médio na região de Araucania. A análise encontrou resultados que dizem respeito a como os estudantes valorizam o estudo de sua história local e da educação na escola. A análise e principais resultados mostraram que os alunos valorizam ensino da história local, reconhecendo que é a família não a escola a principal fonte de conhecimento sobre o mesmo.

Palavras-chave : Ensino de história; contexto cultural; aprendizagem.

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