Resumo

MIANO, Amalia  e  HERAS, Ana Inés. Crianças tomam a palavra. O potencial formativo da narração. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [online]. 2018, vol.16, n.2, pp.979-994. ISSN 1692-715X.  https://doi.org/10.11600/1692715x.16222.

Analisamos uma experiência pedagógica centrada na narração, dirigida a crianças em situação de rua na cidade de Buenos Aires. Metodologicamente, tomamos como unidade de análise as interações que tiveram lugar nesta experiência para identificar as oportunidades de aprendizagem sobre a narração desde uma perspectiva sociolingüística. Nossos resultados mostram que abordar uma variedade de recursos permitiu que cada um dos participantes tomasse a palavra e a expressão, bem como crias-se uma enunciação coletiva como um grupo. Concluímos que as experiências pedagógicas deste tipo, destacam o potencial formativo da narração e da expressão, e permitem a denúncia das formas de vida que são apresentadas como não dignas de serem vividas, como identificadas por crianças em situação de rua com quem trabalhamos.

Palavras-chave : narração; etnografia pedagógica; crianças em alto risco (Tesauro Europeu da Educação).

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