SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.17 número1Crítica da ideia de Infância e projeto educativo nas políticas públicas da ColômbiaDeterminações dos processos de acesso à odontologia em crianças durante a primeira infância índice de autoresíndice de assuntospesquisa de artigos
Home Pagelista alfabética de periódicos  

Serviços Personalizados

Journal

Artigo

Indicadores

Links relacionados

  • Em processo de indexaçãoCitado por Google
  • Não possue artigos similaresSimilares em SciELO
  • Em processo de indexaçãoSimilares em Google

Compartilhar


Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud

versão impressa ISSN 1692-715Xversão On-line ISSN 2027-7679

Resumo

ROBLEDO-CASTRO, Carolina; AMADOR-PINEDA, Luis Hernando  e  NANEZ-RODRIGUEZ, José Julián. Políticas públicas e políticas educacionais para a primeira infância: desafios da formação de professores na educação infantil. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [online]. 2019, vol.17, n.1, pp.169-191. ISSN 1692-715X.  https://doi.org/10.11600/1692715x.17110.

O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa concluída de natureza qualitativa, de tipo descritivo-interpretativo que corresponde a uma análise documental, sua finalidade foi identificar os desafíos emergentes à formação dos pedagogos infantis que surgem desde as políticas educacionais nacionais e internacionais. A partir de uma análise de conteúdo dos textos de política, foram exploradas as categorias axiais de políticas públicas, primeira infância e formação de docentes, exercício do qual emergiram categorias e subcategorias em relação aos saberes que são esperados do educador infantil: saberes gerais, saberes pedagógicos, saberes da didática e saberes transversais.

Palavras-chave : política pública; política educativa; primeira infância; formação profissional; docente de educação pré-escolar; educação na primeira infância.

        · resumo em Espanhol | Inglês     · texto em Espanhol     · Espanhol ( pdf )