Resumo

ROJAS-OSPINA, Tatiana; OCHOA-ANGRINO, Solanlly  e  TOVAR-AGUIRRE, Alexander. Formação em promoção da autonomia e apoio pedagógico durante o confinamento por covid-19. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [online]. 2023, vol.21, n.2, pp.226-259.  Epub 26-Out-2023. ISSN 1692-715X.  https://doi.org/10.11600/rlcsnj.21.2.5320.

Analisase a implementação de um programa de formação docente para a promoção da autonomia e o apoio pedagógico e sua relação com a performance das crianças na sala de aula. O programa foi desenvolvido durante o fechamento das escolas pelo Covid-19. Um método misto convergente-paralelo foi usado. Participaram cinco professoras de ensino básico de escolas públicas de Cali-Colômbia e seus alunos, 110 crianças. A formação consistiu em duas oficinas grupais e três sessões de trabalho individual na modalidade virtual. As aulas foram gravadas antes e durante o processo, e as interações foram codificadas. Observa-se alta variabilidade na promoção da autonomia e apoio pedagógico. O comprometimento das crianças foi maior quando as professoras promoveram maior autonomia e apoio pedagógico. As variáveis que afetam o aproveitamento do treinamento são discutidas.

Palavras-chave : Apoio à autonomia; apoio pedagógico; comprometimento; programa de formação; pandemia; educação básica; professores; TIC.

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