Resumen

ISAZIGA-DAVID, Carlos-Hernán; GABALAN-COELLO, Jesús  y  VASQUEZ-RIZO, Fredy-Eduardo. A intervenção acadêmica na construção de uma sociedade com qualidade: análise do valor acrescentado no processo de formativo colombiano. Hallazgos [online]. 2014, vol.11, n.22, pp.359-384. ISSN 1794-3841.  https://doi.org/10.15332/s1794-3841.2014.0022.18.

Este artigo apresenta uma proposta metodológica baseada na proba de porcentagem de efetividade máxima, tendente para estimular o valor acrescentado existente na diferença entre os desempenhos relativos dos estudantes colombianos antes e depois de um processo de formação, pegando como referente às provas do Estado Saber11 e SaberPRO, e fazendo uma análise comparativa por regiões. Põe-se de manifesto uma série de situações que evidenciam a grande heterogeneidade, e em muitos dos casos disparidade, das regiões e dos departamentos que as compõem, especialmente no desenvolvimento de habilidades interpretativas, argumentativas e proposital de seus alunos, com a intenção para analisar a possível existência ou não de um nível acadêmico dos alunos predestinado, associada a tais testes.

Palabras clave : Testes de recenseamento; desempenho acadêmico; qualidade; intervenção acadêmica; valor acrescentado.

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