Resumo

ISAZIGA-DAVID, Carlos-Hernán; GABALAN-COELLO, Jesús  e  VASQUEZ-RIZO, Fredy-Eduardo. La intervención académica en la construcción de una sociedad con calidad: análisis del valor agregado en el proceso formativo colombiano. Hallazgos [online]. 2014, vol.11, n.22, pp.359-384. ISSN 1794-3841.  https://doi.org/10.15332/s1794-3841.2014.0022.18.

Este artículo presenta una propuesta metodológica basada en la prueba de porcentaje de efectividad máxima, tendiente a estimar el valor agregado existente en la diferencia entre los desempeños relativos de los estudiantes colombianos antes y después de un proceso formativo, tomando como referente las pruebas estatales Saber11 y SaberPRO, y haciendo un análisis comparativo por regiones. Se pone de manifiesto una serie de situaciones que evidencian la gran heterogeneidad, y en muchos casos disparidad, de las regiones y de los departamentos que las conforman, especialmente en el desarrollo de las competencias interpretativas, argumentativas y propositivas de sus estudiantes, con la intención de analizar la posible existencia o no de un nivel académico estudiantil predestinado, asociado a dichas pruebas.

Palavras-chave : pruebas censales; rendimiento académico; calidad; intervención académica; valor agregado.

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