Resumen

COLLAZOS MONA, Mariiza  y  GOMEZ RODRIGUEZ, Luis Fernando. A construção da identidade dos estudantes de inglês desde uma perspectiva social e os efeitos em seu aprendizado. Hallazgos [online]. 2017, vol.14, n.28, pp.105-122. ISSN 1794-3841.  https://doi.org/10.15332/s1794-3841.2017.0028.05.

Este estudo de caso analisou como uns estudantes do sétimo grau construíram suas identidades como aprendizes do inglês em um colégio público em Bogotá na Colômbia. Coletaram-se dados dos comportamentos e identidades destes aprendizes por meio de anotações de campo e entrevistas. Também se reuniram opiniões dos estudantes sobre seu status social como aprendizes do inglês, mediante um questionário e uma entrevista. Estes dados foram analisados à luz da teoria de Norton sobre a identidade e inversão desde uma perspectiva social. Os achados indicam que os estudantes foram renuentes para aprender inglês por causa de vários fatores sociais, incluindo sua situação socioeconômica, exigências acadêmicas e familiares e a imposição de relações de poder na sala de aula. Por tanto, criaram identidades estratégicas, instáveis e contraditórias como aprendizes do inglês para enfrentar estes conflitos sociais, em quanto investiram pouco em seu processo de aprendizado.

Palabras clave : Estudantes do inglês; identidade de aprendizes do inglês; inversão; relações de poder; aprendizagem do inglês como língua estrangeira.

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