Resumo

ALZATE-ORTIZ, FABER ANDRÉS; CHAVERRA-RODRIGUEZ, LUZ MERY  e  ARANGO-ZULETA, ELVIA PATRICIA. Gestão diretiva universitária desde o paradigma da complexidade: outro olhar e novas propostas. Hallazgos [online]. 2020, vol.17, n.33, pp.23-51. ISSN 1794-3841.  https://doi.org/10.15332/2422409x.5454.

Este artigo deriva-se de um projeto de pesquisa interinstitucional cujo objetivo central foi reconhecer os princípios do paradigma da complexidade nas práticas de gestão dos atuais diretivos docentes universitários. Este trabalho se desenvolveu mediante um enfoque metodológico qualitativo, por tratar-se de um estudo orientado a desvelar assuntos relacionados com a identificação de práticas de gestão dos diretivos docentes, a caracterização dos princípios que estão implícitos nestas práticas e o surgimento de possíveis estilos de gestão à luz do paradigma da complexidade, como assuntos contextuais da realidade universitária em duas instituições de educação superior localizadas em Antioquia, Colômbia. Entre as conclusões mais representativas encontrou-se que os princípios de incerteza, auto-regulação, autonomia/dependência e recursividade são os mais recorrentes no afazeres dos atuais gerentes universitários. Estes representam, para a gestão das instituições estudadas, uma oportunidade para repensar criativamente as maneiras como se vem consolidando os projetos, programas e planos de docência, pesquisa e extensão, de sorte que possam ser valorizadas outras formas de liderar e com isso de administrar o conhecimento e as comunidades de aprendizagem que se tem constituído dentro de sua cotidianidade organizacional.

Palavras-chave : qualidade educativa; complexidade; educação; gestão diretiva; melhoramento; universidade.

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