Abstract

LONDONO VASQUEZ, David Alberto  and  CASTANEDA NARANJO, Luz Stella. Basil Bernstein e a relação linguagem-educaçãoo caso do semestre de afançamento (seja) da Instituição Universitária de Envigado. Rev. Lasallista Investig. [online]. 2011, vol.8, n.2, pp.18-32. ISSN 1794-4449.

Introdução. Neste artigo, descreve-se a relação entre linguagem, família e educação no caso dos estudantes do Semestre de Afançamento da Instituição Universitária de Envigado no semestre 2010-II. Objetivo. estabelecer a relação entre estrato social e cultura escrita. Materiais e métodos. Parte-se desde os conceitos de código restringido e código elaborado propostos por Basil Bernstein e se retoma a proposta da linguagem como uma semiótica social de M.A.K Halliday. Resultados. Para verificar se o estrato social influi no entendimento leitor e na habilidade para escrever se realizaram duas provas tipo teste a 34 estudantes que estavam cursando o SEA no semestre 2010-II. Depois, foram divididos em três grupos com respeito ao estrato social. Finalmente, se triangulou esta informação com os resultados ICFES na área de linguagem. Conclusões. Se estabeleceu uma relação entre estrato social e cultura escrita, deixando entrever a necessidade de fortalecer os ciclos de educação primária e secundária para reparar as dificuldades apresentadas nas socializações primárias em famílias de baixos estratos, possibilitando desta forma, que os estudantes desenvolvam códigos elaborados porque em termos gerais a uma universidade como a IUE, chegam estudantes com só o manejo do código restringido.

Keywords : Classe social; código elaborado; código restringido; literacidad; semestre de afiançamento.

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