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Revista Lasallista de Investigación

versión impresa ISSN 1794-4449

Resumen

BAYAS, Carlota; RODRIGUEZ, Arturo; MOLINA, Lorena  y  ORDONEZ, Esther. Crenças e práticas pedagógicas em torno do clima na sala de aula diante do problema das drogas. Rev. Lasallista Investig. [online]. 2018, vol.15, n.2, pp.141-152. ISSN 1794-4449.  https://doi.org/10.22507/rli.v15n2a11.

Introdução:

No campo da educação, o problema do consumo de drogas, posse e microtráfico é atualmente abordado como um dos maiores desafios enfrentados pelos professores. O clima de sala de aula é construído através da interação entre o professor e seus alunos e as condições físicas e emocionais que são apresentadas dentro do espaço físico onde as aulas são ministradas. A avaliação dessa construção conceitual chamada clima na sala de aula aborda um complexo sistema de crenças, entendimentos, desafios e práticas pedagógicas multivariadas.

Objetivo:

Este estudo, realizado em duas instituições de ensino público do Equador, procura entender as crenças e práticas pedagógicas de professores enfrentar situações de risco e vulnerabilidade apresentado em sala de aula pela presença de drogas. Em todas as instituições educacionais, a expressão das percepções que seus membros têm, o modo como os alunos e professores pensam, sentem e interagem tem um efeito imediato no processo de aprendizagem.

Materiais e métodos:

Por meio de uma abordagem metodológica quantitativa, os entrevistados nesta pesquisa compartilham suas crenças e práticas pedagógicas em torno do conceito de clima em sala de aula.

Resultados:

Os resultados apontam que 31% da amostra disseram estar diretamente ameaçados pela presença do medicamento na sala de aula.

Conclusão:

Há um grande receio por parte dos professores, tensões nas suas respostas e um quadro legal que regula esses contextos com os quais nem todos concordam.

Palabras clave : Clima na sala de aula; professores; crenças; uso de drogas; aprendizagem.

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