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Revista Lasallista de Investigación
versão impressa ISSN 1794-4449
Resumo
ALVAREZ-TORRES, Jair Hernando; BETANCOURT-CADAVID, Jorge Hernán; VASQUEZ-ATEHORTUA, Juan Camilo e GARCIA, Luis Alfredo. Paz e convivência nas escolas de La Salle no vale de Aburrá e Medellin. Rev. Lasallista Investig. [online]. 2019, vol.16, n.1, pp.164-186. ISSN 1794-4449. https://doi.org/10.22507/rli.v16n1a1.
Introdução:
este artigo tem como objetivo desvendar o significado dos assuntos humanos na escola.
Objetivo:
procura compreender o significado dos imaginários coletivos diante do ideal de um sujeito que é constituído pela sua formação política, ética e cidadã sobre a coexistência e a paz nas quatro instituições Lasallistas da Área Metropolitana do Valle del Aburrá e Medellin.
Materiais e métodos:
a metodologia é hermenêutica, além da antropologia da educação. A informação utilizada inicia da fase do diagnóstico do projeto. Sua coleção foi feita a partir de grupos focais com quem as cartografias sociais foram trabalhadas com alunos, padres de família, docentes e diretivos, além de entrevistas não estruturadas com os ex-alunos.
Resultados:
o processo demonstrou práticas pedagógicas intencionais a partir dos propósitos de treinamento do distrito de Norandino Lasallista (DLN), e do projeto educacional Lasallista e sua proposta formativa para o bom viver.
Conclusões:
é evidente que, apesar das diretrizes que tentam promover relações de paz e convivência, essa intenção entra em tensão porque surgem situações que geram imposições e o respeito desaparece entre as pessoas, há também manifestações de reconhecimento solidariedade com os outros, mas especialmente no campo das diferenças económicas. Quanto à convivência, há problemas de imposição e relações de poder vertical sem possibilidades dialógicas entre os atores. A imposição da norma não permite a reflexão, e gera emoções que distanciam-se da convivência e da construção pacífica e autônoma.
Palavras-chave : escola; paz; antropologia da educação; padrões; formação ciudadã.