Resumo

MEDINA RODRIGUEZ, Diego Alonso. A compreensão do valor de posição no desempenho matemático de crianças. Av. Psicol. Latinoam. [online]. 2016, vol.34, n.3, pp.441-456. ISSN 1794-4724.  https://doi.org/10.12804/apl34.3.2016.01.

Este artigo apresenta uma revisão dos resultados teóricos mais significativos obtidos por estudos sobre a compreensão do valor de posição numérico em crianças. A discussão realizada caracteriza e define o valor de posição, descreve as habilidades e exigências cognitivas relacionadas com a compreensão deste princípio e identifica os tipos de instrumentos mais representativos para a sua avaliação, diagnóstico e intervenção, assim como a análise de alguns modelos teóricos que explicam o desenvolvimento da compreensão do valor de posição. Os estudos revisados propõem que a compreensão do valor de posição implica a aquisição de estruturas conceituais e procedimentais específicas, afetando o desempenho matemático das crianças, assim como a escritura de numerais arábigos. Atualmente, a pesquisa do valor de posição tenta revelar como ocorre o processamento numérico deste princípio em numerais multidígitos.

Palavras-chave : educação matemática; valor de posição; desenvolvimento; compreensão numérica; numerais.

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