Resumo

SIMOES DE OLIVEIRA, Keilla Rebeka; DE SOUSA BRAZ-AQUINO, Fabíola  e  RIBEIRO SALOMAO, Nádia Maria. Desenvolvimento da linguagem na primeira infância e estilos linguísticos dos educadores. Av. Psicol. Latinoam. [online]. 2016, vol.34, n.3, pp.457-472. ISSN 1794-4724.  https://doi.org/10.12804/apl34.3.2016.02.

O estudo buscou conhecer a linguagem de crianças em idade pré-escolar no contexto de creche, e caracterizar os estilos linguísticos de educadoras na interação com essas crianças. Participaram do estudo nove crianças de um a três anos e suas respectivas educadoras (sete professoras e seis monitoras). Os dados foram coletados através de nove observações videogravadas das interações entre as crianças, e entre as crianças e as educadoras em situações de brincadeira. As observações tiveram duração de 20 minutos, e foram retirados 10 minutos para transcrição dos episódios. Para análise dos dados foram definidas categorias acerca da fala das crianças e das educadoras. Encontrou-se que as crianças de um ano se comunicaram basicamente por meio de gestos, enquanto nas outras idades predominou a interação através da linguagem oral. Os estilos linguísticos das educadoras variaram em função da idade da criança, sendo predominante o uso de diretivos principalmente nas observações das crianças de um ano. Assinala-se a pouca participação das educadoras nos episódios interativos, principalmente com as crianças de dois e três anos, e o impacto desses episódios no aprendizado e desenvolvimento infantil nos anos iniciais. A pesquisa esteve vinculada ao Programa Institucional de Voluntários de Iniciação Científica (PIVIC-CNPq).

Palavras-chave : desenvolvimento da linguagem; educação infantil; interação social.

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