Resumo

MILLA-CANO, Cristopher  e  GATICA-FERRERO, Sergio. Memória de trabalho e flexibilidade cognitiva em estudantes com desenvolvimento típico e com transtorno por déficit de atenção com hiperatividade. Av. Psicol. Latinoam. [online]. 2020, vol.38, n.3, pp.1-.  Epub 10-Mar-2021. ISSN 1794-4724.  https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.7743.

O transtorno por déficit de atenção com hiperatividade (TDAH) é um transtorno de tipo neurológico que afeta o desenvolvimento infantil e adulto, caracterizado pela presença de dificuldades significativas a nível de atenção e hiperatividade/impulsividade. O TDAH tem um alto impacto nas atividades acadêmicas e sociais que requerem um esforço mental sustentado e um adequado nível de controle de impulsos. No Chile, o TDAH é o problema de saúde mental mais frequente em crianças e adolescentes que se encontram em etapa escolar. Se tem associado o TDAH a um deterioro das funções executivas, especialmente em atenção e inibição. A pesquisa tem mostrado o papel da memória de trabalho e a flexibilidade cognitiva no funcionamento de sujeitos com TDAH, no entanto, não existe consenso respeito às dificuldades que estas funções apresentariam nos diferentes subtipos de TDAH. O objetivo deste trabalho era estudar o desempenho da memória de trabalho e a flexibilidade cognitiva em estudantes com desenvolvimento típico e com TDAH categorizados nos três subtipos conhecidos. Aplicou-se uma bateria neuropsicológica a 85 estudantes com diagnósticos de TDAH. Os resultados mostraram que a memória de trabalho se vê alterada nos subtipos desatento e combinado, mas não o hiperativo/ compulsivo; o rendimento em flexibilidade cognitiva não permitiria diferenciar a sujeitos com e sem TDAH.

Palavras-chave : transtorno do neurodesenvolvimento; funções executivas; flexibilidade cognitiva; memória de trabalho; avaliação neuropsicológica.

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