Resumo

FERRAZ, Adriana Satico; SANTOS, Acácia Aparecida Angeli dos; NORONHA, Ana Paula Porto  e  ALMEIDA, Leandro da Silva. Propriedades psicométricas da Escala Atribuições de Causas para a Compreensão de Leitura. Av. Psicol. Latinoam. [online]. 2023, vol.41, n.1, 3.  Epub 14-Jul-2023. ISSN 1794-4724.  https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.11267.

Atribuições causais, metas de realização e autoeficácia constituem a dimensão motivacional da aprendizagem autorregulada. Devido à ausência de escalas para avaliar as atribuições causais de estudantes brasileiros do ensino fundamental, neste estudo investigamos as propriedades psicométricas da Escala Atribuições de Causas para a Compreensão de Leitura. Este estudo envolveu três amostras: uma amostra de juízes especialistas e duas amostras compostas por estudantes. Encontrou-se evidência de validade de conteúdo através da representatividade teórica e prática e por meio da inteligibilidade dos itens da escala. Os resultados das associações entre as causas atribuídas e as dimensões psicológicas forneceram evidências de validade com base na estrutura interna. Os efeitos identificados nas comparações entre a escala e os objetivos de realização, e a escala e auto-eficácia indicaram evidências de validade com base na relação com outras variáveis. Recomendamos que este instrumento seja utilizado por profissionais da psicologia e da educação. Outros estudos com a escala também são sugeridos.

Palavras-chave : motivação para aprender; autorregulação; estudantes do ensino fundamental; atribuições causais.

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