Resumo

SANCHEZ RODRIGUEZ, Carmenza. As medições massivas: uma produção política de sentidos e significados sobre os sistemas educativos. sophia [online]. 2017, vol.13, n.1, pp.64-74. ISSN 1794-8932.

O artigo apresenta reflexões resultadas de análises documentais e discussões com professores e especialistas em avaliação educativa. Isto tem permitido ultrapassar a compreensão da avaliação desde uma prática técnica até a compreensão da avaliação desde uma prática política, produzida a partir de uma visão do mundo que legitima e instala certos sentidos e significados sobre os sistemas educativos e seus atores, gerando umas formas específicas de relacionamento e organização que produzem exclusão. Nesta perspectiva são analisados alguns dos sentidos e significados produzidos pelas práticas de medição massivas que, apresentadas como práticas técnicas ignoram a discussão sobre as visões do mundo, concepções e avaliações a partir das quais são produzidas. São abordadas as conceições sobre a avaliação, o conhecimento avaliado, as culturas reconhecidas e os processos de exclusão gerados a partir de tais práticas, assim como seus efeitos para as instituições e os sujeitos, concluindo que os testes são invenções do século XX, e os problemas pedagógicos e técnicos que eles escondem, não foram ainda discutidos; especialmente, foram ignoradas suas implicações em termos de qualidade e equidade, e a sua função política na reprodução e legitimação das diferenças.

Palavras-chave : equidade; avaliação; exclusão; qualidade; testes massivos.

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