Abstract

JARAMILLO, Olga Johanna. Estrategias de integración del marco situacional para la comprensión lectora de textos académicos digitales. sophia [online]. 2019, vol.15, n.1, pp.97-108. ISSN 1794-8932.  https://doi.org/10.18634/sophiaj.15v.1i.509.

En esta investigación se diseñó un paquete interactivo virtual para la comprensión de textos expositivos-explicativos en formato hipermedial sobre la base del modelo constructivo-integrativo de W. Kintsch y van Dijk (1978), los tres niveles de representación de W. Kintsch (1998), el texto expositivo-explicativo de T. Álvarez, los subtipos del texto expositivo-explicativo de Meyer (1984) y la Web 2.0. Además, presenta un panorama de investigaciones relacionadas con la lectura de textos de dicha tipología mediante herramientas de la plataforma Moodle para dar lugar a las metodologías cualitativa y hermenéutico-dialéctica de tres instrumentos de medición con el fin de llegar al análisis de resultados y a cinco conclusiones como estrategias que buscan cualificar el marco situacional en quince estudiantes.

Keywords : Comprensión lectora; modelo situacional; web 2.0; texto expositivo-explicativo.

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