Abstract

GUTIERREZ-GONZALEZ, CARLOS; CARO, Luis ALFONSO; ALVAREZ CAMPOS, HAROLD  and  MONTERO CAICEDO, LEIDY LORENA. La gamificación como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la lectura crítica en la educación superior. sophia [online]. 2024, vol.20, n.2, e1370.  Epub Sep 23, 2024. ISSN 1794-8932.  https://doi.org/10.18634/sophiaj.20v.2i.1370.

En este artículo se identifican los factores que se requieren para el diseño e implementación de una estrategia pedagógica basada en la gamificación y orientada hacia el fortalecimiento de las competencias de lectura crítica en estudiantes de la educación superior. Para este propósito, se desarrolló una investigación de corte cualitativo, empleando grupos focales con estudiantes y graduados y entrevistas estructuradas con profesores universitarios. Los resultados obtenidos en este estudio muestran una aceptación general sobre la pertinencia y los alcances en ambientes de aprendizaje mediados por TIC, en particular, con una estrategia gamificada que incluya la experimentación, la motivación y los estilos de aprendizaje preferidos por los estudiantes. Finalmente, para los sujetos de estudio es importante articular estrategias de evaluación sumativa y formativa coherentes con los propósitos de formación.

Keywords : gamificación; lectura crítica; estrategia pedagógica; recursos educativos digitales.

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