Abstract

GUTIERREZ-GONZALEZ, CARLOS; CARO, Luis ALFONSO; ALVAREZ CAMPOS, HAROLD  and  MONTERO CAICEDO, LEIDY LORENA. A gamificação como estratégia pedagógica para o fortalecimento da leitura crítica na educação. sophia [online]. 2024, vol.20, n.2, e1370.  Epub Sep 23, 2024. ISSN 1794-8932.  https://doi.org/10.18634/sophiaj.20v.2i.1370.

Este artigo identifica os fatores necessários para o design e implementação de uma estratégia pedagógica baseada na gamificação e orientada para o fortalecimento das competências de leitura crítica em estudantes do ensino superior. Para este propósito, foi desenvolvida uma pesquisa de abordagem qualitativa, utilizando grupos focais com estudantes e graduados, além de entrevistas estruturadas com professores universitários. Os resultados obtidos neste estudo mostram uma aceitação geral sobre a pertinência e os alcances em ambientes de aprendizagem mediados por TIC, em particular com uma estratégia gamificada que inclua a experimentação, a motivação e os estilos de aprendizagem preferidos pelos estudantes. Finalmente, para os sujeitos do estudo, é importante articular estratégias de avaliação somativa e formativa que sejam coerentes com os objetivos de formação.

Keywords : Gamificação; leitura crítica; estratégia pedagógica; recursos educativos digitais.

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