Resumo

FIGUEROA ANGEL, Melba Ximena. Significados acerca de la atención educativa en el aula regular a niñas y niños en situación de discapacidad en tres instituciones educativas. Divers.: Perspect. Psicol. [online]. 2011, vol.7, n.2, pp.321-333. ISSN 1794-9998.

Esta investigación tuvo como objetivo comprender los significados acerca de la atención educativa en el aula regular a niñas y niños en situación de discapacidad, en tres instituciones educativas. Para ello, se planteó una investigación cualitativa que se desarrolló a partir de algunos principios de la etnometodología. La información se obtuvo a través de estrategias de investigación como la entrevista a profundidad, el cuento y la comprensión de documentos que involucraban a los que se consideran principales protagonistas de la atención educativa en el aula regular de niñas y niños en situación de discapacidad: niñas y niños, padres o acudientes, profesores y directivas de las instituciones. Esta información se sistematizó a través del análisis de contenido de tipo categorial, codificación y vaciado en matrices. Como producto del desarrollo de esta investigación se identificaron los significados desde tres subcategorias: canónico, excepcional y negociaciones con respecto a la discapacidad, la integración y la inclusión escolar.

Palavras-chave : acciones; discapacidad; educación; inclusión; integración; significados.

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