Resumo

LEAL URUENA, Linda Alejandra  e  ROJAS MESA, Julio Ernesto. Percepciones de autoeficacia y conocimientos TPACK en profesores en formación. Divers.: Perspect. Psicol. [online]. 2020, vol.16, n.2, pp.283-296.  Epub 01-Jul-2020. ISSN 1794-9998.  https://doi.org/10.15332/22563067.6295.

Este artículo presenta los resultados de un estudio que evalua las percepciones de autoeficacia para integrar las Tecnologías de Información y Comunicación (tic) en el aula y los conocimientos tecnológicos, pedagógicos y de contenido (tpack) en profesores en formación. Así mismo, pretende identificar asociaciones entre estas percepciones, con la edad y los efectos del género en su valoración. Se realizaron análisis de correlación y de comparación de medias, a un total de 274 estudiantes de último año de quince programas de Licenciatura de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Los resultados indican asociaciones significativas entre las percepciones de autoeficacia y los conocimientos tpacky correlaciones negativas entre los grupos etarios y los conocimientos pedagógicos y tecnológicos del contenido. No se encontraron diferencias significativas con respecto al género.

Palavras-chave : autoeficacia; tpack; formación de profesores; tecnología educativa.

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