Resumen

Tendências e dificuldades para o uso de TIC na educação superior. Entramado [online]. 2014, vol.10, n.1, pp.272-295. ISSN 1900-3803.

A apropriação das TIC no ensino superior traz consigo toda uma perspectiva interpretativa sobre a importância do discurso pedagógico para enfrentar as dificuldades de interação, papéis e possibilidades pedagógicas flexíveis no âmbito da sociedade da informação. Portanto, através da revisão de literatura de diferentes textos científicos de chave hermenêutica são usados procedimentos de codificação axial e aberta que pretendem compreender a partir de uma perspectiva reflexiva a importância de uma pedagogia flexível, sistêmica e baseada nas contribuições de um docente com consciência histórica que permita superar obstáculos no processo de educação virtual ou semipresencial. Mesmo assim, a partir dos memorandos criados para a classificação da informação com o apoio do software Atlas ti, em jeito de resultados, se diligenciam as dificuldades que possam existir na apropriação das TIC através do fundamento pedagógico construtivista e sistêmico. Nesse sentido, a contribuição de pesquisa se centra em valorizar o papel do docente e a importância de seu estilo de ensino, tendo maior clareza o papel substancial da pedagogia na apropriação das TIC para potenciar conteúdos, recursos, materiais e atividades encaminhadas para facilitar a aprendizagem autônoma e colaborativa dos estudantes. Consequentemente será relevante a formação permanente e a auto avaliação que o docente obtenha com sua prática pedagógica.

Palabras clave : Educação superior; pedagogia flexível; papel docente; tendências pedagógicas; uso de TIC.

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