Resumen

ARIAS-MOSQUERA, Luisa Inés; JARAMILLO-CALDERON, Mariana  y  CALDERON-HERNANDEZ, Gregorio. Análisis y propuesta de un modelo pedagógico par el aprendizaje organizacional: Central Hidroeléctrica de Caldas-CHEC. Entramado [online]. 2014, vol.10, n.2, pp.112-127. ISSN 1900-3803.

El objetivo principal de esta investigación es determinar cómo aprenden los trabajadores del área de Gestión Humana y Organizacional de la Central Hidroeléctrica de Caldas S.A. E.S.P. (CHEC). Se utilizó un enfoque descriptivo para lo cual se aplicaron dos instrumentos, el cuestionario Honey-Alonso de estilos de aprendizaje - CHAEA e Inteligencias múltiples y el cuestionario de autoevaluación - CAIM, a 45 trabajadores adscritos al área de Gestión Humana y Organizacional de la empresa estudiada. Como resultado, se hace una aproximación a un modelo pedagógico para el aprendizaje significativo, que responde a las exigencias empresariales y a las características del público objetivo. La investigación permite concluir que el modelo pedagógico que más se ajusta a las necesidades de los trabajadores estudiados se fundamenta en el aprendizaje significativo.

Palabras clave : Aprendizaje significativo; aprendizaje organizacional; estilos de aprendizaje; inteligencias múltiples; modelo pedagógico.

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