Resumo

GOMEZ CONTRERAS, Jennifer Lorena; MONROY BERMUDEZ, Liliana de Jesús  e  BONILLA TORRES, Cristian Alberto. Caracterização de modelos pedagógicos e sua relevância em uma educação contábil crítica. Entramado [online]. 2019, vol.15, n.1, pp.164-189. ISSN 1900-3803.  https://doi.org/10.18041/1900-3803/entramado.1.5428.

Este documento identifica os elementos, atores e interesses presentes nos modelos pedagógicos mais relevantes na literatura acadêmica, em contraste com o que é aplicado na educação contábil, a fim de fundamentar um modelo pedagógico tendendo a uma formação contábil crítica. , analítica, ativa e proativa. Para isso, as teorias e modelos pedagógicos são analisados através dos autores mais citados pelos pesquisadores que descrevem as características dos processos de aprendizagem das diferentes ciências sociais, e no campo da educação contábil, artigos, livros e teses são revisados. abordar as necessidades sociais da prática contábil focando revendo as investigações proferidas após a crise econômica de 2002 nos Estados Unidos e essas publicações emitidos por organismos multilaterais que buscam orientar critérios de fiabilidade e comparabilidade da profissão e as informações contábeis no nível internacional Conclui-se que os modelos pedagógicos que podem ter um grande impacto sobre a geração de contadores críticos, analíticos, pró-ativa e proposicional são aqueles que dão um papel de liderança para o aluno e se concentrar no treinamento de pessoas para permitir o desenvolvimento social e econômico seu ambiente.

Classificações JEL: A22, I23.

Palavras-chave : Teorias da aprendizagem; modelos pedagógicos; formação profissional; educação contábil; contadores críticos..

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