Resumo

OSORIO, Julialba Ángel  e  CASTIBLANCO, Sandra Liliana. Efetividade do b-learning no desempenho acadêmico e na retenção de alunos em educação a distância. Entramado [online]. 2019, vol.15, n.1, pp.212-223. ISSN 1900-3803.  https://doi.org/10.18041/1900-3803/entramado.1.5406.

Na Colombia, o aumento da deserção nas Instituições de Ensino Superior justifica a necessidade de avaliar novas modalidades de educação combinada que permitam reduzir os números apresentados. O objetivo da pesquisa foi determinar a eficácia da implementação de blended learning (b-learning) sobre as variáveis: classificação média, classificação, com maior frequência, abandono e porcentagem de aprovação e para identificar os principais problemas e causalidades limitar o escopo da implementação do b-learning em um programa acadêmico profissional em uma universidade à distância na Colômbia. A metodologia implementada foi aplicada a duas modalidades de e-learning e b-learning. Os resultados obtidos mostram que a nota final média dos alunos foi superior em 20,33 pontos para o período acadêmico em que a estratégia de b-learning foi utilizada. Verificou-se que a deserção estudantil entre os períodos acadêmicos de estudo passou de 12,33% para 2,81%; a partir do qual se deduz que o b-learning contribuiu para melhorar a taxa de retenção de alunos. Consequentemente, conclui-se que a implementação do b-learning melhora tanto o percentual de aprovação do curso quanto a retenção de alunos, por isso sua implementação é recomendada em cursos a distância.

Palavras-chave : E-learning; b-learning; média acadêmica; deserção de estudantes; porcentagem de aprovação.

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