Resumo

QUINTERO, Mariana  e  SOLARTE, María Claudia. As concepções de meio ambiente influenciam o modelo de ensino da educação ambiental. Entramado [online]. 2019, vol.15, n.2, pp.130-147. ISSN 1900-3803.  https://doi.org/10.18041/1900-3803/entramado.2.5602.

O artigo apresenta o trabalho realizado em torno a identificação de um modelo de educação ambiental baseado na observação e analise de práticas de ensino em educação ambiental obtidas como resultado de um estudo de caso. A hipótese sustentada ao longo da pesquisa indica que as atividades de ensino de educação ambiental são o produto da concepção de meio ambiente no contexto estudado. Para responder à hipótese, foi realizada uma análise das práticas de ensino de um professor com base na aplicação e analise de instrumentos qualitativos; posteriormente, as informações obtidas foram trianguladas para identificar seu modelo de ensino. Os resultados do estudo revelaram que o modelo de ensino do professor é sistêmico, uma vez que implementa diversas atividades, e por meio delas, estabelece relações entre os vários componentes do ambiente e o antropocêntrico, considerando que um de seus compromissos no ensino é a proteção da natureza. O exposto acima permitiu demonstrar a hipótese de trabalho, a saber que os modelos identificados coincidem com a concepção de ambiente e a educação ambiental do professor.

Palavras-chave : epistemologia ambiental; educação ambiental; modelos de ensino; modelo sistêmico; concepções ambientais.

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