Resumo

CUNHA, Pedro; MONTEIRO, Ana Paula  e  LOURENCO, Abílio Afonso. Clima de escola e táticas de gestão de conflito - Estudo quantitativo com estudantes portugueses. CES Psicol [online]. 2016, vol.9, n.2, pp.7-11. ISSN 2011-3080.  https://doi.org/10.21615/cesp.9.2.1.

O artigo trata de uma investigação quantitativa dedicada a analisar a relação entre clima na escola e táticas de gestão de conflito. O estudo foi realizado com uma amostra de 348 alunos de escolas públicas de Portugal. Em contexto de sala de aula foram aplicados a CTS (Conflict Tactic Scale), o CLES (Questionário do Clima de Escola) e uma ficha de dados pessoais e escolares (para analisar as variáveis sexo, ano de escolaridade, número de reprovações e horas de estudo). Os resultados demonstram que a utilização de táticas não violentas (negociação e discussão) na gestão dos conflitos interpessoais influencia positivamente o clima de escola. Apontam ainda para relações estatisticamente significativas entre o sexo e as estratégias não violentas, entre o sexo e violência física, entre violência emocional e clima de escola e entre violência física e clima de escola. São ainda indicadas as implicações para a realidade estudada nas escolas.

Palavras-chave : Gestão de Conflito; Clima de Escola; Escola.

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